学期教育、初级教育、中等教育、高等教育各是指什么 大学教育的定义怎么样

问题描述 学期教育、初级教育、中等教育、高等教育各是指什么

推荐答案

学前教育指的是幼儿园教育，根据儿童生长发育规律，一般可分为小班、中班、大班。（多6岁以前）；初级教育为义务教育，分小学和初中两个阶段。有五四制和六三制两种；中等教育分为普通高中教育和中等职业中专教育两种；高等教育指大学，又分研究生、本科、专科三个层次。其中研究生又分为硕士和博士，毕业后分别授予硕士学位和博士学位。本科毕业授予学士学位，专科毕业则不授予学位。另外我国高等教育还有非全日制的成人高考、自学考试、电大、夜大以及党校，这些方式取得的本科学历和研究生，满足一定条件，也可以分别授予学位。

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大学教育的定义怎么样

一 高等教育的含义与义务

英盛观察

义务教育的含义：是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

高等学校教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和 *** 有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

二 什么是大学教育

现代大学教育属于高等教育范畴之一，在中国的特定时期内还属于应试教育，大学教育的目的是培养适应社会发展的人才。

现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展；但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。

为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。

这样，大学毕业生将不是物的存在，而是人的真正存在；不是单面人，而是内涵丰富的人。他们到了社会上，不仅能够谋生创业，而且完全能够承担起改革社会的重担。

(2)大学教育的定义扩展阅读：

教育模式：

第一，中国本科教育是“被专业”的教育。在现有本科教育模式下，每一个受教育者都会带上极强的专业烙印，每一个本科生除了学校的标签之外，同时都贴上“专业标签”，并自然而然地分流到与之相应的各行各业。

显然，在计划模式下，这一特征有其制度的优势，但在社会行业产业结构不断变换的今天，这一“被专业”的本科教育无疑需要深刻的变革。

第二，中国本科教育是“被计划”的教育。在现有本科教育模式下，高校从招生计划到教学计划，从教学计划到就业计划，都带有很强的“计划”思维，高校在“计划”面前缺乏自 *** ，学生在“计划”面前缺乏选择权。

一方面，带来了我国高校本科毕业生的毕业率和就业率“虚高”；另一方面，人才培养质量却难以提高，拔尖创新人才尤其匮乏。

第三，中国本科教育是“被选择”的教育。在现有本科教育模式下，一方面，我国本科教育中引入了国外大学常见的学分制、选修制等制度安排；但另一方面，大学生在专业选择、课程选择、教师选择，甚至是学习进程中，又都是事先被预设的，学生缺乏选择的空间和机会。由此导致了高校人才培养同质化严重、个性化缺失。

第四，中国本科教育是“被大众”的教育。经过近20年的大发展，中国高等教育已经进入高度大众化阶段，即将迈入普及化。尽管在数量上已经大众化，但由于人才培养的观念、模式、体制和质量标准缺少精英教育的基因，导致数量上的大众化缺乏精英教育的支撑。

参考资料网络-本科教育

三 如何理解“高等教育”的概念

高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能，即培养专门人才、科学研究、服务社会。

改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。

我国高等教育学历有五种：普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、电大开放教育、远程网络教育。

高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。（注：以上为中国的高等教育的定义）

普通高等教育五大学历教育是国家教育部最为正规且用人单位最为认可的学历教育，学历代码和学历层次也是按照上述顺序所编。

学历代码

普通高等教育学历层次从高到低依次为：博士学历证书代码（01） 、硕士学历证书代码（02）、第二学士学位学历证书代码（04）、普通全日制本科学历代码（05）、普通全日制专科（高职）学历代码（06）

四 大学的定义是什么

①儒家基本经典之一。原为《礼记》中的一篇。相传为曾子作，近代许多学者认为是秦汉之际儒家作品。全面总结了先秦儒家关于道德修养、道德作用及其与治国平天下的关系。南宋朱熹把它与《论语》、《孟子》、《中庸》合称为“四书”。 ②实施高等教育的机构。分为综合大学、专科大学或学院。通常设有许多专业，再由几个相近的专业组成系。有的还设有专修科、学院或研究生院(部)。主要培养本科生，有的还培养大专生或研究生。

五 大学教育的概念是什么

学文化以知识及其学科（专业） 为基础。

1、从内部来说，要求大学以着眼未来和探究真理为己任，成为高度分权的有机体，以文化（学术） 机制作为自己运行的主导机制，以理性和学术价值作为自身追求的基本价值；

2、从外部来说，要求大学以学术自由作为维持其活力的源泉，应当比社会上的其它部门享有更高的自治权力，而大学组织内部比较松散的结合正是其生存和发展的重要条件。

(5)大学教育的定义扩展阅读：

作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才。大学生代表年轻有活力一族，是具有开拓性的建设与创造的主力军，是推动社会进步的栋梁之才。

教育工作者在面对新的形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高大学生的综合素质。提高大学生的综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。

进入21世纪，尤其是在我国加入世贸组织之后，各领域都需要大量能够担当重任的高级人才，以加快我国的经济发展和科技进步，加速与世界接轨的步伐。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，要想适应社会的发展，就必须努力提高大学生的综合素质，只有这样才能更好地为祖国建设贡献力量。

六 大学的定义

大学的释义有三：一、泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关，包括高等专科学校、学院、综合性大学等。二、特指多科系的高等学校，一般设有哲学社会科学（文科）和自然科学（理科、工科）方面的各种专业。如：北京大学、复旦大学。三、 太学。《礼记·王制》：“小学在公宫南之左，大学在郊。”《大戴礼记·保傅》：“束发而就大学，学大蓺焉，履大节焉。” 卢辩 注：“大学，王宫之东者。束发，谓成童。”《汉书·礼乐志》：“古之王者莫不以教化为大务，立大学以教於国，设庠序以化於邑。”

大学是国家高等教育的学府，综合性地提供教学和研究条件还有授权颁发学位的高等教育机关 。现在的大学一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。大学还包括高职高专院校。

七 大学教育的定义

其实大学教育完全看你自觉性

教师根本不会管你

所以还是要靠你自己的悟性

所以很多人在大学里就学会了吃

喝

玩

乐

忘了自己的目的

八 大学的概念是什么

蔡元培先生在北京大学1918年的开学典礼演讲词中说："大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。" “大学者，研究高深学问者也”，“大学者，囊括大典网罗众家之学府也”。也就是说，大学最根本的，是用人类积累起来的文化成果，浇灌人的智慧，培植人的德性，促进、保护和增强社会的文化价值观念，不断对社会变革进行分析，运用自己的批判和前瞻功能引导社会发展，促进人类与时俱进，日新又新。

大学以知识为中心，以知识的传播、加工、创造和应用为中心。

大学以学术为根基，善用知识与智慧为造福人类服务

大学提供专业教育，教给学生谋生的知识与本领，是学生进入专业的“入境港口”。

大学探求高深知识，追求真理，其魅力不仅在于保存与传递知识，更在于生机勃勃地创造和运用知识

大学相信科学技术的巨大变革力量，致力于发展科学技术

学术责任是大学存在的意义。

大学是国家的高等教育学府，综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关 。

总之，大学之所以是大学，就因为它是“大”、“学”——研究范围博大，研究学问高深，研究视野广阔；胸怀宽广，大器大象，兼容并包，气度恢宏，充溢着一种大象无形的灵性氛围、文化的光芒和神圣精神。这样，大学才成为人类文明和社会进步的综合标志，成为人类的精神家园。

三闾大学的释义

一、大学的英文单词University

二、University音标：英 [?ju:n?v?:s?ti]? ?美 [?ju:n?v?:rs?ti]?

三、释义：

n.综合性大学;大学人员;大学校舍

四、记忆技巧：uni 一个 + vers 转 + ity 具备某种性质 → 由宇宙引申为知识，知识之地 → 大学

五、词语用法：

1、university的基本意思是“大学”,通常指由多个学院组织而成的综合性学府,既可用作可数名词,也可用作不可数名词。

2、由地名、人名等专有名词构成的大学名称,一般都没有定冠词。而当university与of连用时,其前的the通常不可省略。

3、在英式英语中,?university可表示“大学全体人员”,包括学生和教职员工。

4、表示“上大学”“读大学”时,?university前通常不加冠词。

5、university前面的不定冠词应用a,因为它是以辅音(不是辅音字母)开头的。

6、university可用在其他名词前作定语。

扩展资料：

一、常见句型：

1、Has she been to university?

她上过大学吗?

2、He is a man bred at a university.

他是受过大学教育的人。

3、Many students leave Oxford University?

because there are too many difficulties to contend with.

许多学生离开了牛津大学,因为困难太多,无法克服。

二、词汇搭配：

1、动词+～

（1）attend university 上大学

（2）enter a university 进入大学

（3）establish a university 创建一所大学

（4）found a university 创建一所大学

2、形容词+～

（1）free university 自由大学(即用非传统方式研究讨论一般正规大学不予讲授的课程的大学)

（2）key university 重点大学

（3）leading university 第一流大学

（4）national university 国立大学

3、名词+～

（1）distance university 远程大学

（2）state university 〈美〉州立大学

（3）teachers' university 师范大学

4、～+名词

（1）university course 大学课程

（2）university man 大学生

（3）university professor 大学教授

（4）university student 大学生

5、介词+～

（1）at a university 在大学里

（2）in a university 在大学里

6、～+介词

（1）university for women 女子大学

（2）university of science 理科大学

三、词源解说：

直接源自古法语的universite，意为大学；最初源自中世纪拉丁语的universitatem，意为全体。

参考资料：

百度百科－university

《大学》 释义

三闾( lǘ )大学是《围城》中一个很重要的场景，也是全书最精彩情节的发生地。

三闾大学是什么意思，为何取做三闾大学，三闾大学有什么隐喻和暗含的意义？答案有很多。比如有许多人就认为是抗战时期的西南联大等。『闾』按照《现代汉语词典》意指民间、贫民的意思。这显然无法满足对于三闾大学的内涵。

从《围城》原文中可以看到：

当初三闾大学校长高松年发给方鸿渐的电报——敬聘为教授月薪三百四十元酌送路费，盼电复，国立三闾大学校长高松年。方鸿渐一行五人经过千辛万苦来到学校，高松年以方鸿渐的学历，没有学位，只是个各国游荡的游学生，并且并非学政治为由，聘方鸿渐当教授太冤枉了！至多做副教授。

方鸿渐在见高松年之前，想自己是高松年直接打电报来的，一个这样机关的首领好意思说话不作准么？

我愿意请先生来当政治系的教授，因为先生是辛楣介绍的，说先生是留德的博士，可是先生自己开来的学历上并没有学位——并且不是学政治的。高松年以想当然的逻辑思维，赵辛楣是学政治出身的，他的朋友方鸿渐也应该是学政治的，换句话说，假如方鸿渐是学政治的，且有学位，我以前说的话就作准。

事后，鸿渐对辛楣说：怪不得贵老师高先生打电报聘我做教授，来了只给我个副教授。——初既与余成言兮，后悔遁而有他。

进入第二年春，鸿渐自觉上课，驾轻就熟，渐渐得法。学生对他印象也好像好了些。至于与同事们的关系，只有比上学期坏。韩学愈仿佛脖子扭了筋，点头勉强得很，韩太太瞪着眼远眺鸿渐身后的背影。陆子潇跟他十分疏远，大家心照不宣。最使他烦恼的是，刘东方好像冷淡了许多。一路同来的李梅亭、顾尔谦，套用辛楣的话：鸿渐，这次走路真添了不少经验，总算功德圆满，取经到了西天，至少以后跟李梅亭、顾尔谦两位敬而远之了。李梅亭不用说，顾尔谦胁肩谄笑的丑态，也真叫人吃不消。

汪处厚对他（方鸿渐）副教授的事十分关心，这是方鸿渐唯一的安慰，他知道老汪要做文学院长，所以礼贤下士。鸿渐知道自己只不过是一个无足轻重的人，居然有被老汪收编的资格，足见未可妄自菲薄。汪处厚对方鸿渐许下承诺，春假后，叫华阳哲学系的朋友写封信来，托我转请你去。我先把信给高校长看，在旁打几下边鼓，他一定升你，而且不用你自己费心。

有人肯这样提拔，还不自振作，那真是废物了。所以鸿渐预备功课，特别加料，渐渐做起“名教授”的好梦……

方鸿渐是受聘为教授而来到三闾大学，到校后，高校长不守信，只给了个副教授的头衔。在学校与同事的关系不是很好，受到排挤。那么汪处厚是高松年身边的红人，汪处厚是能与高松年沟通的人，通过汪处厚，高校长或许会兑现初次见面答应下学年升为教授的承诺……

文言文里大学怎么称呼

1.《诗经》说：“品德高尚的文王啊，为人光明磊落，做事始终庄重谨慎。”

2.孔子说：“听诉讼审理案子，我也和别人一样，目的在于使诉讼不再发生。”使隐瞒真实情况的人不敢花言巧语，使人心畏服...

我有读过《大学》.你也许不知道四书是或者知道我.但我非得说《大学》,《孟子》,《论语》,《中庸》.

“大学”在古语中的解释

1. 古文中“大学”是什么意思

在这里指成为一个有学问的人。

词语：大学 注音：dà/dài/tài xué 释义：①儒家基本经典之一。原为 《礼记》 中的一篇。

相传为 曾子 作，近代许多学者认为是秦汉之际儒家作品。全面总结了先秦儒家关于道德修养、道德作用及其与治国平天下的关系。

南宋 朱熹 把它与 《论语》 、《孟子》 、《中庸》 合称为“ 四书 ”。②实施高等教育的机构。

分为综合大学、专科大学或学院。通常设有许多专业，再由几个相近的专业组成系。

有的还设有专修科、学院或研究生院（部）。主要培养本科生，有的还培养大专生或研究生。

2. 古文或文言文里称呼“我们”怎么说

“吾、我、余、予”等，还有帝王的专称“朕”和“孤”字，通常都可译为“我”、“我们”、“我的”、“我们的”。另外还有：吾等，吾辈，吾每（明清小说中较多见）。

例句：1、吾等所努力者，一面集中自己之兵力，一面分散敌人之兵力。

2、"好友请道来，吾等当洗耳恭听，"迪克森先生曰，"个中想必有猥亵气味。"。

3、世无优于他人者，除非吾等所论为时尚，而吾很抱歉，吾更愿将此话题留予那些通晓区分凫蓝与晚樱红之法的女子及部分男子。

4、旧事勿念，吾等老者也自有寿福，孝女心到即可！

扩展资料：

我们解释：

1、代词。称包括自己在内的若干人。

例句：《二十年目睹之怪现状》第三六回：“我们豁去虚文，且谈谈正事。”

巴金《随想录·关于丽尼同志》：“我立在甲板上，身子靠着栏杆，摇着手，低声说：‘ 台湾 ，美丽的土地，我们的！’"

2、称呼包括自己在内的若干人。如：我们大家一起干；我们的学校；我们的友谊……：指“我”。

例句：带感 *** 彩。用于口语。如：你怎么不讲理，让我们怎么办？

3. 把在文言文中怎么称呼

一）

把：篆书字形从手，巴声。形声。

本义：抓住，拿：把酒问青天|把盏言欢|把握。

转注：①控制，掌握：把犁|把舵②看守：把风|把门③手推车，或物的柄：车把|火把4.可以用手拿的小捆：草把|稻把⑤量词：出把力|一把米⑥介词，和将相当：把话所明白

假借：放在量词百、千、万等数词后面，表示约略估计：丈把高|个把月|百把两

（二）

把（木霸）字形从手，霸声。形声。同音假借，简化为把。

本义：器具上便于用手拿的部分：刀把子|印把子

转注：花，叶或果实的柄：花把|梨把

文言文中读轻声，ba

4. 文言文里同学称什么

称作：同窗。

同窗

读音：[ tóng chuāng ]

释义：

1.同时在一个学校学习：同窗三载。同窗好友。

2.同时在一个学校学习的人：他是我旧日的同窗。

出处：清·李渔 《比目鱼·入班》：“这等说，是敝同窗了。”

白话译文：这么说，我们以后就是同学了。

扩展资料

同窗的近义词：同学

同学

读音：[ tóng xué ]

释义：

1.在同一个学校学习：我们自幼同学。我和他同过三年学。

2.在同一个学校学习的人：老同学。这位是我的同班~。

3.称呼学生：同学，请问你到游乐场怎么走？

出处：冰心 《悼念林巧稚大夫》：“在协和医院的医护人员和社会服务部里，都有我的同学。”

例句：在国外居然还能碰到几个小学同学，真是倍感亲切！

5. 文言文里同学称什么

称作：同窗。

同窗 读音：[ tóng chuāng ] 释义： 1.同时在一个学校学习：同窗三载。同窗好友。

2.同时在一个学校学习的人：他是我旧日的同窗。 出处：清·李渔 《比目鱼·入班》：“这等说，是敝同窗了。”

白话译文：这么说，我们以后就是同学了。 扩展资料同窗的近义词：同学 同学 读音：[ tóng xué ] 释义： 1.在同一个学校学习：我们自幼同学。

我和他同过三年学。 2.在同一个学校学习的人：老同学。

这位是我的同班~。 3.称呼学生：同学，请问你到游乐场怎么走？ 出处：冰心 《悼念林巧稚大夫》：“在协和医院的医护人员和社会服务部里，都有我的同学。”

例句：在国外居然还能碰到几个小学同学，真是倍感亲切。

6. 文言文中怎样称呼朋友

贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”； 情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”； 同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”； 在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”； 情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”； 从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”； 以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”； 辈分不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”； 不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”； 不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”； 在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”； 心意相投、相知很深的朋友叫“神交”（“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友）。

古人称谓 直称姓名大致有三种情况： （1）自称姓名或名。如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。

（2）用于介绍或作传。如“遂与鲁肃俱诣孙权”，“柳敬亭者，扬之泰州人”。

（3）称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。

称字古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。

如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔，司马光为司马君实，苏轼为苏子瞻，苏辙为苏子由等。 称号号又叫别号、表号。

名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。

如：陶潜号五柳先生，李白号青莲居士，杜甫号少陵野老，白居易号香山居士，李商隐号玉溪（豀）生，贺知章晚年自号四明狂客，欧阳修号醉翁、晚年又号六一居士，王安石晚年号半山，苏轼号东坡居士，陆游号放翁，文天祥号文山，辛弃疾号稼轩，李清照号易安居士，杨万里号诚斋，罗贯中号湖海散人，关汉卿号已斋叟，吴承恩号射阳山人，方苞号望溪，吴趼人号我佛山人，袁枚号随园老人，刘鹗号洪都百炼生。 称谥号古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。

如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公，王翱为王忠肃公，左光斗为左忠毅公，史可法为史忠烈公，林则徐为林文忠公。而称奸臣秦桧为缪丑则是一种“恶谥”。

称斋名指用斋号或室号来称呼。如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋；姚鼐因斋名为惜抱轩而被称为姚惜抱、惜抱先生。

再如称蒲松龄为聊斋先生，梁启超为饮冰室主人，谭嗣同为谭壮飞（其斋名为“壮飞楼”）。 称籍贯如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；张九龄是曲江人，故而人称张曲江；柳宗元是河东（今山西永济）人，故而人称柳河东；北宋王安石是江西临川人，故而人称王临川；明代戏曲家汤显祖被称为汤临川（江西临川人）；清初学者顾炎武是江苏昆山亭林镇人，被称为顾亭林；康有为是广东南海人，人称康南海；北洋军阀首领袁世凯被称为袁项城（河南项城人）。

清末有一副饱含讥刺的名联：“宰相合肥天下瘦，司农常熟世间荒。”上联“合肥”指李鸿章（安徽合肥人），下联“常熟”即指出生江苏常熟的翁同解。

称郡望韩愈虽系河内河阳（今河南孟县）人，但因昌黎（今辽宁义县）韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。再如苏轼本是四川眉州人，可他有时自己戏称“赵郡苏轼”、“苏赵郡”，就因为苏氏是赵郡的望族。

称官名如“孙讨虏聪明仁惠”，“孙讨虏”即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。《梅花岭记》有“经略从北来”、“谓颜太师以兵解，文少保亦以悟大光明法蝉脱”句，“经略”是洪承畴的官职，“太师”是颜真卿官职“太子太师”的省称，“少保”则是文天祥的官职。

《与妻书》：“司马春衫，吾不能学太上之忘情也。”“司马”指白居易，曾任江州司马。

把官名用作人的称谓在古代相当普遍，如称贾谊为贾太傅；“竹林七贤”之一的阮籍曾任步兵校尉，世称阮步兵；嵇康曾拜中散大夫，世称嵇中散；东晋大书法家王羲之官至右军将军，至今人们还称其王右军；王维曾任尚书右丞，世称王右丞；杜甫曾任左拾遗，故而被称为杜拾遗，又因任过检校工部员外郎，故又被称为杜工部；刘禹锡曾任太子宾客，被称为刘宾客；柳永曾任屯田员外郎，被称为柳屯田；苏轼曾任端明殿翰林学士，被称为苏学士。 称爵名《训俭示康》“近世寇莱公豪侈冠一时”，寇准的爵号是莱国公，莱公是省称。

《梅花岭记》“和硕豫亲王以先生呼之”，清代多铎被封为豫亲王。《柳敬亭传》“宁南南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府”，宁南是明末左良玉爵号宁南侯的省称。

再如诸葛亮曾封爵武乡侯，所以后人以武侯相称；南北朝诗人谢灵运袭其祖谢玄的爵号康乐公，故世称谢康乐；唐初名相魏徵曾封爵郑国公，故世称魏郑公；名将郭子仪在平定“安史之乱”中因功封爵汾阳郡王，世称郭汾阳；大书法家褚遂良封爵河南郡公，世称褚河南；北宋王安石封爵荆国公，世称王荆公；司马光曾封爵温。

7. 古文的称呼

文言文的日常称呼用词。

(1)自己谦称

家父、家严：称自己的父亲。

家母、家慈：称自己的母亲。

家兄、家姐：称自己的兄姐。

舍弟、舍妹：称自己的弟弟和妹妹。

舍侄：称自己的侄儿。

内人、内子、内助、拙荆：称自己的妻子。

外子：称自己的丈夫。

犬子、小子：称自己的儿子。

小女：称自己的女儿。

敝友：称自己的朋友。

敝人：称自己。

(2)对人尊称

令尊：尊称对方的父亲。

令堂：尊称对方的母亲。

令郎、令子、令嗣：尊称对方的儿子。

令侄：称人侄儿。

令爱、令媛：尊称对方的女儿。

令婿：尊称对方的女婿。

令媳：尊称对方的儿媳。

令正、贤阁，尊夫人：尊称对方的妻子。

昆玉、昆仲：称人兄弟。

乔梓：称人父子。

贤契：称自己的学生。

高足：称别人的学生。

扩展资料

古代称呼

称呼是一种文化现象，从一个时代的称呼中，我们可以窥见一个时代的风貌。称呼也是一面镜子。称呼的变化是文化的变化，同时也被视为历史文化的折射。

中国人的称呼，实质上就是一部中国文化的发展史，其中蕴含着中华民族悠久的文化历史的沉淀与变迁。中国人的称呼是宗法、习俗、等级、地位、声望等的反映，尊长、后辈、上级、下属各有各的一套称呼，谁也不能逾越。从称呼中我们可以看到国人对宗法礼制、尊卑长幼等礼法习俗的重视，对官职、科举的表示方式。

古代兄弟称呼

兄弟排行称谓：古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序；伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。父之兄称“父”，父之次弟称为“仲父”，仲父之弟称为“叔父”，最小的叔叔称“季父”，后来父之弟都统称为“叔父”。

古代父母称呼

父母又称高堂、椿萱、双亲、膝下、考妣等。

大学”一词在古代有两种含义：一是“博 学”的意思；二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁人小学，学习 “洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节；十五岁人大学，学 习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。所以，后一种含义 其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。